Vorlesungsverzeichnis - SoSe 2025

Der Begriff des Diskurses ist in den Geisteswissenschaften als Beschreibungsgegenstand eine der am intensivsten diskutierten Größen. In der Linguistik hat sich seit den 1990er Jahren ein eigener Forschungszweig herausgebildet, die Diskurslinguistik. Diskurse sind zeitgebundene virtuelle Gespräche über bestimmte Themen, in denen sich bestimmte Denkmuster und Wertungshaltungen manifestieren. An ausgewählten Beispielen behandelt die Lehrveranstaltung theoretische und praktische Fragen der Diskursbeschreibung.

Gegenstand ist die Sprachgeschichte des Deutschen von den Anfängen bis zur Gegenwart. Das Thema soll in zweierlei Hinsicht behandelt werden: unter systemgeschichtlichem und unter kulturhistorischem Aspekt. Dass beide Arten der Fragestellung ineinander greifen, versteht sich von selbst. Darüber hinaus soll der methodenkritische Aspekt berücksichtigt werden, d. h., es werden auch Ausflüge in die Theorie sowohl wie in die Geschichte der Sprachgeschichtsschreibung unternommen.

Die menschliche Sprache bzw. eine historische Einzelsprache wie das Deutsche ist nicht nur das Medium, sondern auch ein bedeutender Gegenstand der philosophischen und wissenschaftlichen Reflexion. Bereits in der Antike haben sich hochrangige Denker mit dem Thema Sprache beschäftigt. Die Lehrveranstaltung befasst sich mit einigen der wichtigsten Autoren (z. B. Platon, Wilhelm von Humboldt) und Diskursen (z. B. Barock, Aufklärung, Romantik, historische Grammatik, Strukturalismus) und versucht zudem eine historiographietheoretische Annäherung.

Achtung: Das Seminar heißt "Geschichte der Sprachtheorie", nicht "Geschichte und Sprachtheorie". Leider unterbindet die Verwaltung Universität Vechta die Möglichkeit, von ihr produzierte Fehler rückgängig zu machen ...

Die Veranstaltung gibt einen Überblick über ausgewählte Gegenstandsbereiche der deutschen Grammatik. Sie reflektiert Grundprobleme der Grammatikschreibung, beispielsweise die Frage der Gegenstände der Grammatikschreibung und der Grenzen zwischen Grammatik und Semantik sowie Grammatik und Pragmatik, die Frage, was sprachliche Zeichen sind, oder die Frage der grammatischen Kategorienbildung (Zeichenarten, Gliedfunktionen). Behandelt werden: 1. Allgemeines und Systematisches, 2. Flexionsmorphologie, 3. Wortbildungsmorphologie, 4. Syntax, 5. Textik und Diskursivik. Im Zentrum steht die Frage, wie man grammatisches Wissen, das der Interpretation von Texten (auch und insbesondere literarischen Texten) dient, generieren und nutzen kann.

Unter Frühneuhochdeutsch verstehen wir diejenige historische Varietät des Deutschen, die in der Zeit von ca. 1350 bis ca. 1650 gesprochen und geschrieben wurde – in einem Zeitraum also, der vom Spätmittelalter bis zum Dreißigjährigen Krieg reicht. Die Epoche ist geprägt durch die Entwicklung des Bürgertums und die Ausbildung frühkapitalistischer Wirtschaftsformen, durch die großen Entdeckungen (Amerika) und Erfindungen (Buchdruck, Schießpulver) sowie durch die Entwicklung der modernen Naturwissenschaften und den damit einhergehenden grundlegenden Wandel des Weltbildes (Kopernikus, Kepler, Galilei). Es ist die Zeit der Reformation, der Bauern- und der Glaubenskriege, aber ebenso des Humanismus, der Renaissance und des frühen Barock. Eine Fülle von Veränderungen musste intellektuell bewältigt werden, was sich natürlich auch und vor allem in der Sprache niedergeschlagen hat. Das Frühneuhochdeutsche unterscheidet sich vom Mittelhochdeutschen und vom Neuhochdeutschen durch das mehr oder weniger gleichberechtigte Nebeneinander einer Vielzahl von regionalen und sozialen Varietäten. Darüber hinaus versteht sich von selbst, dass die Sprache in dreihundert Jahren nicht dieselbe geblieben ist. Wir beschäftigen uns mit der sprachlichen Variation in Lautung und Graphie, Morphologie, Wortschatz, Syntax sowie auf Textebene und werden versuchen, die historischen und kulturhistorischen Rahmenbedingungen zum Verständnis der Sprachgeschichte nutzbar zu machen.